阅读材料，完成下列要求。 下表列出了反映 15 世纪末以来…——2026 高考历史第 20 题答案解析

【答案】示例一

【关键词】马铃薯、玉米、人口问题

【论题】高产作物的传播推动了全球人口增长，也引发了资源压力。

【阐述】新航路开辟后，原产于美洲的马铃薯、玉米等高产作物开始向欧亚大陆广泛传播，深刻改变了全

球食物供应格局。一方面，这些作物适应性强、产量高，能够在贫瘠土地上种植，极大丰富了人类的食物

来源。例如，马铃薯在 18 至 19 世纪的欧洲成为平民阶层的主要口粮之一，有效缓解了粮食危机，为工业

革命提供了充足的劳动力储备。又如，玉米在中国清代中期得到广泛推广，提高了土地承载力，推动了人

口快速增长。但另一方面，人口激增也导致了过度垦殖和生态破坏，部分地区因单一作物种植导致土壤肥

力下降，人口与资源的矛盾日益尖锐。

综上所述，高产作物的传播虽在短期内解决了粮食短缺问题，但其带来的人口膨胀与资源压力，逐渐成为

现代社会面临的重大挑战之一。

示例二

【关键词】蒸汽机、铁路、世界市场

【论题】技术革新加速了世界市场的形成。

【阐述】18 世纪下半叶，工业革命率先在英国兴起，技术革新成为推动全球经济变革的核心动力。首先，

蒸汽机的改良解决了工业生产中的动力瓶颈，推动了机器大工业的兴起，使工业品产量大幅提升，急需寻

找广阔的商品销售市场和原料产地。其次，铁路的兴建彻底改变了交通运输的面貌。19 世纪上半叶，欧美

各国掀起铁路建设热潮，铁路将内陆与沿海港口紧密相连，大幅降低了商品运输成本，扩大了市场范围。

再次，蒸汽轮船在远洋航运中的应用，使各大洲之间的经济联系日益紧密，亚非拉地区被逐步纳入资本主

义世界经济体系，成为殖民宗主国的原料供应地和商品倾销市场。

综上所述，以蒸汽机、铁路为代表的技术革新，不仅推动了生产力飞跃，更是 19 世纪末世界市场最终形成

的根本动力。

【解析】

【详解】示例一

本题为开放性试题，要求在阅读材料的基础上，从表中选择至少 3 个关键词，提出论题，并结合所学知识

进行论证，可以按照以下步骤分析作答：

第一步：根据材料“15 世纪末以来人类物质文明发展”等相关信息，可选定关键词为马铃薯、玉米、人口

问题，高产作物（马铃薯、玉米）的传播促进了人口增长，同时也引发了资源与环境问题，因此可以拟定

论题为高产作物的传播推动了全球人口增长，也引发了资源压力。

第二步：对提出的观点进行论证，注意史实准确、史论结合、论证充分、表达清晰。关于论证可从新航路

开辟后，高产作物的传播对食物供应格局的改变、对粮食危机的缓解、全球人口增长的推动等积极作用以

及人口激增对环境的破坏、人口与资源的矛盾日益尖锐等消极影响等角度进行进行分析，突出高产作物传

播在推动了全球人口增长的同时，也引发了资源压力。

第三步：在充分论证的基础上，进行一定的总结提升。深刻认识到高产作物带来的人口与资源压力，是现

代社会仍需面对的挑战。

示例二

本题为开放性试题，要求在阅读材料的基础上，从表中选择至少 3 个关键词，提出论题，并结合所学知识

进行论证，可以按照以下步骤分析作答：

第一步：根据材料“15 世纪末以来人类物质文明发展”等相关信息，可选定关键词为蒸汽机、铁路、世界

市场，蒸汽机推动铁路等交通革新，交通进步便利于全球贸易，加速世界市场的形成，因此可以拟定论题

为技术革新加速了世界市场的形成。

第二步：对提出的观点进行论证，注意史实准确、史论结合、论证充分、表达清晰。关于论证可从蒸汽机

改良对机器大工业的影响、铁路的修建对市场范围的影响、蒸汽轮船对世界市场形成的影响等角度进行 pts

析，突出技术革新加速了世界市场的形成。

第三步：在充分论证的基础上，进行一定的总结提升。深刻认识到以蒸汽机、铁路为代表的技术革新，不

仅推动了生产力飞跃，更是 19 世纪末世界市场最终形成的根本动力。