17. 阅读材料,完成下列要求。
全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦,需要培养更多高素质技术技能人才、
能工巧匠、大国工匠。
材料一 改革开放40多年来,我国已建成世界规模最大的职业教育体系——1.13万所职业学校、3088
万在校生,全国职业学校共开设1300余个专业和10余万个专业点,基本覆盖了国民经济各领域。当前,
全国技能劳动者约1.65亿人,仅占就业人员总量的21.3%,高技能人才4791万人,仅占技能劳动者总数的
29%。
材料二 技能报国,人人出彩。职业教育书写了许多“技能改变人生”的精彩故事。
故事
一
小陈毕业于某职校机电一体化专业,目前在一家机器人工程有限公司担任项目调试工程师、部门
主管。他主持开发的几项新型专利技术,拓展了产品应用空间,带动了公司往航空航天、医疗等
机器人应用领域发展。
故事
二
小刘通过在某职业学院农业装备应用技术专业的学习,学会了改装收割机、安装农机卫星导航系
统、操作植保无人机等。现在,他已成为当地有名的农机能手、种粮大户,并带领村民成立了专
业合作社,一起走上致富之路。
故事
三
小林毕业于某旅游职校,多年的学习和实践,让她从一个拘谨的小姑娘变成了一个落落大方的优
秀导游。深受游客欢迎的她,现在年薪逾10万元,家里的小土房也改建成了三层楼的大房子。
(1)根据材料一,概括我国技术技能人才培养的现状。
(2)结合上述材料,运用经济生活知识,说明培养更多高素质技术技能人才对我国经济社会发展的重要意
义。
(1) 我国职业教育体系较为完善,职业教育学校以所设专业比较多,覆盖面广;但我国技能劳动 者比例偏低且结构不合理,高技能人才匮乏; (2) 有助于为我国制造业输送出更多的适应高质量发展的技术技能型人才,促进实体经济发展,筑牢现代 化经济体系的坚实基础;能提高劳动者创新研发能力,推动我国产业结构优化升级,能加快我国由制造业 大国向制造业强国转变的步伐,推动我国我国产业发展和企业竞争力的提升;能够增强劳动者的职业技能, 提高农业机械化水平,发展现代农业、振兴乡村经济,促进共同富裕;有助于劳动者提高就业能力,增加 收入,提高生活水平,增强劳动者的幸福感获得感;有助于为全面建设社会主义现代化国家、实现中华民 族伟大复兴的中国梦提供有力人才和技能支撑