结合作品，对下面两个问题进行探究。（8分） （1）文章后一…——2012 高考语文第 14 题答案解析

【答案】：（1）①交代“我”回忆往事的缘由。②将往事与现实贯穿起来，展现“我”的成长过程。③引发“我”对灯台守的颂扬与羡慕之情，进而表达“我”对“为着众生”的奉献者的赞美。

(2) 示例一 “我” 放得下。“我” 与父亲谈话后，对当灯台守的理想已 “禁绝思虑”；海上望见灯塔后，决定不再执着于无法实现的理想，这说明 “我” 已与往日当灯台守的理想彻底告别。

示例二 “我”放不下。海上望见灯塔后，“我”回忆往事，心中产生了理想没有实现的悲哀；文末“我”对灯台守致以无上的领扬与羡慕，这都说明“我”内心其实放不下当灯台守的理想。

示例三 “我” 理智上放得下，情感上放不下。“我” 认识到当灯台守的理想是不现实的；但在海上望见灯塔后，“我” 为理想未能实现感到悲哀，这表明年轻时的理想在“我” 心中留下了深深的印记。

示例四 “我”会慢慢放下。随着年龄的增长，阅历的丰富，“我”会更深刻地理解父亲的教导，对理想的认识会逐渐成熟、理性，在今后宽广的人生道路上，用其他方式继续追寻心中“清静伟大，照射光明的生活”的理想。

【解析】：本题是对文本相关问题的探究。第（1）题考查的是对作者回到现实中再见灯塔并对之描写用意的分析，“用意”基本等同“作用”，也要注意从内容、结构两个方面考虑。内容上作者把颂赞的笔墨投向灯塔的看守，借此聊补心中的缺憾，表达对光明使者的礼赞、对献身精神的敬仰之情，也表达了自己对真善美执著追求。结构上将往事与现实勾连起来，结构完整。第（2）小题是对“我”当初的人生理想的态度的探讨，只要观点鲜明并言之成理即可，但答案内容必须从文本出发，不能脱离文本胡乱发挥。从文本实际内容看，从“放不下”的角度切入，理由的陈说可能要容易些。作者航行于海上，再一次看见航道左右的两点灯光，复又勾起当年的感情，她为未能实现的理想而顿生“悲哀”，那毕竟是她曾“处心积虑三年”而试图实现的幻梦啊！

【考点定位】：本题考查“欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力”、“对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价”和“对作品进行个性化阅读和有创意的解读”的能力。能力层级为 F（探究）。

第Ⅱ卷（表达题 共84分）

四、（24分）