20.(22分)阅读材料,完成下列要求。
掷铁饼是一项古老的奥林匹克项目。以掷铁饼为题材的经典雕塑作品,从艺术的视
角展示奥林匹克文化,阐释和传递奥林匹克精神。
《掷铁饼者》是希腊雕塑家米隆创作于约公元前450年的作品,被誉为古希腊雕塑
艺术的里程碑。这尊雕塑展示了希腊式掷铁饼方式,把人体的和谐、健美和青春的力量
表达得淋漓尽致,被认为是“空间中凝固的永恒”。它超越传统对称的表达方式,强调
动感,体现着人类对奥林匹克精神的不懈追求。它所凝结的力与美至今依然深深地影响
和感染着我们。
《永恒的运转》是中国著名雕塑家李象群创作于1993年的作品,被瑞士洛桑国际
奥委会博物馆收藏。受古希腊雕塑风格影响,又加入了汉唐元素和陶艺手法,作品以女
孩的自由式旋转投掷方式展现东方艺术的典雅韵味,圆润的运动轨迹折射出人与自然的
和谐共生,艺术和体育相互融合,展现奥林匹克精神生生不息。
《挑战》是中国雕塑家俞畅创作于1989年的成名作。雕塑通过简洁有力的手法,
刻画了一位果敢坚毅的掷铁饼者形象。作品借鉴《掷铁饼者》的动作和势态,表现一个
残疾人坐在轮椅上掷铁饼的瞬间,呈现出一种震撼人心的生命律动,给予人们不屈的力
量、不服的决心、不灭的希望,奏响一首命运交响曲。
三尊雕塑承载了体育精神,运转的铁饼诠释了更快、更高、更强、更团结的奥林匹
克格言,高高举起的手臂展现了青春该有的样子。
(1)三尊雕塑都蕴含了人类的共同精神却各具特色。结合材料,分析《掷铁饼者》与
《永恒的运转》所体现的共性与个性的关系。(9分)
(2)结合材料,运用逻辑与思维中关于认识发展历程的知识,谈谈你对《挑战》的理解。
(7分)
(3)结合材料,运用文化知识,以“青春该有的样子”为题,畅想青春。(6分)
要求:主题鲜明,表述清晰,逻辑严谨,字数150—200字。
2022年辽宁省普通高等学校招生选择性考试
总评:本卷加强试题情境设计,注重设置复杂情境考查考生对学科知识的综合运用
能力。如第12题以某国大选各主要政党支持率饼状图为载体考查国家政权的组织形式
及政党的相关知识;第15题以“双减”政策下的寒假兴趣班为素材,并辅之以微信聊天
截图,考查合同的订立等法律知识;第17题以RCEP为背景,采取图文结合的方式,考查
经济全球化、建设现代化经济体系等知识。
试题题型丰富多样,包括传导题、漫画题、统计图题、开放性试题等,多视角、多
层次考查考生的素养和能力。如第5题以传导题的形式,考查考生对知识的运用能力和
逻辑推理能力;第9题的漫画题,题干题肢的设计很简洁,但对考生的文学素养要求较高。
本卷答案仅供参考
(1) ①矛盾的共性和个性相互联结。一方面,共性寓于个性之中,并通过个性表现出来;另一方面,个性离不开共性,个性中总是包含着共性。《掷铁饼者》《永恒的运转》各具特色,个性鲜明,但包含着同一主题:生生不息的体育精神和敢于争先的青年品格。②矛盾的共性和个性在一定条件下相互转化。在一定场合为共性的东西,在另一场合则是个性;反之亦然。《掷铁饼者》代表西方文化,《永恒的运转》代表中华文化。相对于雕塑个体特性而言,它们所蕴含的东西方文化的属性是共性的东西;而相对于世人普遍认可的体育精神和青年品格而言,东西方文化的差异则是个性。; (2) 人们通过感官感知到的感性具体的认识是一种直观的整体表象,没有揭示事物的内部联系和本质,需要思维抽象通过各个上升环节,达到再现事物多样性的统一的思维具体,实现对认识对象整体本质和规律的认识。中国雕塑家俞畅凭借自己的观察,捕捉到残疾人掷铁饼的瞬间,再通过分离、提纯、简略化等思维抽象的重要环节,完成了呈现震撼人心的生命律动的雕塑作品,揭示了体育运动的本质和规律。; (3) 示例:青年人的成长离不开文化滋养。不忘本来,是青年人的责任。《永恒的运转》展现了源远流长、博大精深的中华文化魅力,要坚定文化自信,继承、发扬中华优秀传统文化;生生不息的体育精神与中华民族精神相通,要弘扬伟大的中华民族精神。吸收外来,是青年人的情怀。《永恒的运转》《挑战》吸收外来文化有益成果,拓展自己的视野。面向未来,是青年人的担当。要把个人梦与国家梦结合,使自己成为担当民族复兴大任的时代新人。