20.(2分)喷瓜有雄株、雌株和两性植株。G 基因决定雄株,g基因决定两性植株,g<sup>﹣</sup>基因决定雌株。G 对 $\mathrm { { \bf g } } , \mathrm { { \bf g } } ^ { - }$ ,g对 $\mathrm { ~ g ~ } ^ { - }$ 是显性。如:Gg是雄株, $\mathrm { g g } ^ { - }$ 是两性植株, $\mathrm { ~ g ~ g ~ } ^ { - }$ 是雌株。下列分析正确的是( )
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2010_江苏卷
20.(2分)喷瓜有雄株、雌株和两性植株。G 基因决定雄株,g基因决定两性植株,g<sup>﹣</sup>基因决定雌株。G 对 $\mathrm { { \bf g } } , \mathrm { { \bf g } } ^ { - }$ ,g对 $\mathrm { ~ g ~ } ^ { - }$ 是显性。如:Gg是雄株, $\mathrm { g g } ^ { - }$ 是两性植株, $\mathrm { ~ g ~ g ~ } ^ { - }$ 是雌株。下列分析正确的是( )
D
【考点】85:基因的分离规律的实质及应用
【分析】根据题意分析可知:A 项考查了基因对于性别的决定的影响,由于 $\mathrm { G g }$ 和 $\mathrm { G g \cdot }$ 都是雄株因此无法杂交;本选项是一个易错点,考生会忽略性别的因素,就用基因的分离规律推导出可能会产生雄株的结果而错选 A.B 项考查了基因的分离定律,两性植株可能有两种基因型 $\mathbf { g } \mathbf { g } \mathbf { \Sigma } ^ { - }$ 或gg。若基因型为 $\mathbf { g } \mathbf { g } \mathbf { \Sigma } ^ { - }$ ,根据分离定律会产生雄配子两种g或 $\mathbf { g }$ ﹣,雌配子两种g或 $\textrm { g - }$ .若基因型为 $\mathbf { g } \mathbf { g }$ ,则能产生雄配子 $\mathbf { g }$ ,雌配子g,共2种。C项考查了基因的分离定律,若两个 gg﹣植株自交就可以产生雌株。D 项考查植株的自由交配,由于两性植植株有两种,一种是gg、一种是gg﹣,随机传粉,子代中可能有gg,可能有 $\mathbf { g } \mathbf { g } \mathbf { \Sigma } ^ { - }$ ,可能有 ${ \mathrm { ~ g ~ } } ^ { - } { \mathrm { ~ g ~ } } ^ { - }$ ,杂合子比例应当由基因频率给出,为 $2 \times \mathbf { g } \times \mathbf { g } \ ^ { - }$ (这里代表基因频率),而 $\mathbf { g } + \mathbf { g } - { \boldsymbol { \mathbf { \mathit { 1 } } } }$ ,杂合子比例必然小于0.5,而杂合子以外都是纯合子,必然大于 0.5。
【解答】解:A、Gg 和 $\mathrm { G g \mathrm { ~ - ~ } }$ 都是雄株,不能杂交,故A错误;B、两性植株可能有两种基因型 $\mathbf { g } \mathbf { g } \mathbf { \Sigma } ^ { - }$ 或gg。若基因型为 $\mathrm { g g \cdot }$ ,根据分离定律会产生雄配子两种 g 或 g﹣,雌配子两种 g 或 g﹣.若基因型为 gg,则能产生雄配子 g,雌配子 g,所以两性植株最多产生2种雄配子,2种雌配子,共4种,故B错误;C、两性植株自交可能产生雌株,如 $\mathbf { g } \mathbf { g } - \mathbf { \nabla } \times \mathbf { g } \mathbf { g } ^ { \mathbf { \alpha - } }$ 后代可能出现 ${ \mathrm { ~ g ~ } } - { \mathrm { ~ g ~ } }$ ﹣是雌株,故C错误;D、两性植株群体内(有gg和gg﹣两种基因型)随机传粉,gg个体自交后代全部为纯合子;gg和gg﹣杂交的后代也有 $\cdot { \frac { 1 } { 2 } }$ 的为纯合子;gg﹣个体自交后代有 $\cdot { \frac { 1 } { 2 } }$ 的为纯合子,则两性植株群体内随机传粉后群体内纯合子比例肯定会比杂合子高,故D正确。故选:D。
【点评】本题以遗传规律作为考题背景,考查了性别决定、复等位基因和基因分离定律等相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力。