13. 阅读材料,完成下列要求。
材料一 中国数学历史悠久,周代“六艺”中就有“数”的内容,历代天象观测、历法编定等均须依
靠数学知识。汉代的《九章算术》通过具体问题的应用运算,在分数、开方、线性方程组、勾股等多方面
领先世界。魏晋的刘徽、南朝的祖冲之及其子祖暄,都是世界级数学家。隋唐置算学,与太学并立,将前
代的十部数学专著作为讲习内容。宋元时出现了以秦九韶、朱世杰等为代表的杰出数学家,明清时期,官
方数学教育衰落,西学传入,中国传统数学受到冲击。
——摘编自(英)李约瑟《中国科学技术史》等
材料二 洋务运动时期,奕䜣等人认为西方科学技术“无一不自天文算学中来”,清廷遂于京师同文馆
增设天文算学馆。清末兴办新式学堂,在各级学堂开设数学课程。20世纪二三十年代,我国中小学数学教
学水平已“与欧美日本并驾齐驱”,大学纷纷成立数学系。抗战时期的西南联合大学拥有一批年轻的著名数
学教授,如华罗庚、陈省身等。1940年中国共产党在延安设立自然科学院,开设微积分、微分方程等数学
课程,培养专门人才。新中国成立后,科学技术的作用愈益突出,中国科学院设立数理化学部,推动了科
学事业的发展。
——摘编自白寿彝总主编《中国通史》等
(1)根据材料并结合所学知识,概括中国古代数学发展的特点。
(2)根据材料二并结合所学知识,简析中国近代以来数学受到重视的历史背景。
(3)根据材料并结合所学知识,阐述中国数学发展的历史启示。
(1) 特点:历史悠久;注意总结继承、体系较为完整;阶段性特征明显;实用数学和应用数学发 达,为农业发展服务;成就突出、领先世界;近代受西学冲击,逐渐落后;政府重视; (2) 背景:列强入侵、民族危机加重;中国近代数学落后与西方;政府为挽救危机,维护统治;新文化运 动倡导科学;第三次科技革命浪潮推动;新中国成立前后党和政府的探索及发展经济需要;一批数学人才 及有识之士的推动和付出; (3) 启示:国家民族独立是科技近代化发展的前提;善于吸收借鉴外国先进文化;适应时代发展,与时俱 进;重视人次培养,促进科技发展