【考点】EA：文化自信和文化自觉；GP：实践和认识辩证关系原理
【分析】（1）本题要求结合设问我国杂交水稻研发推广为什么能够取得举世瞩目的成就？运用实践和认识的辩证关系原理加以说明。属于原因类主观试题，知识限定为实践和认识的辩证关系原理。可以从实践决定认识，实践是认识的来源；实践是认识发展的动力；实践是检验认识真理性的唯一标准；实践是认识的目的和归宿；认识对实践具有反作用，科学理论对实践具有促进作用等角度组织答案。
（2）本题要求运用文化生活的知识，说明我国杂交水稻研发推广是如何增强我们的文化自信的。属于措施类主观试题，知识限定不明确。依据材料中的关键词和考查方向可以做如下解答：文化自信来自于对时代发展潮流、中国特色社会主义伟大实践的深刻把握，来自于对自身文化价值的充分肯定，对社会主义文化强国目标充满信心；我国杂交水稻的研发不断突破新的难题，有利于人们增强我们对我国科技的自信，从而，增强我们的文化自信。以袁隆平为代表的杂交水稻团队，立足于中国特色社会主义伟大实践，抓住时代发展潮流，进行技术攻关，不懈努力，持续奋斗，坚持勤劳勇敢、自强不息的民族精神，挖掘水稻高产的潜力，推动国内水稻产业升级，解决了中国人的粮食问题，提升了我国的粮食安全；文化与经济、政治相互交融、相互影响。杂交水稻在全世界推广，有利于促进我国的经济发展，提升我国的综合国力，增强我们的文化自信。袁隆平院士开展国际水稻培训班，培训外国学员，到外国进行指导，把中国水稻种植的先进技术推向世界，运用博大精深的中华文化引领世界水稻行业的发展，为世界粮食生产作出了贡献增强了中华文化的国际影响力；文化自信，来源于对中国文化发展前途充满信心、对中国特色社会主义文化发展道路充满信心，对社会主义文化强国目标充满信心。我国杂交水稻的研发和推广让我们进一步认识到了中华文化的强大生命力和伟大的文化价值，进一步增强了我们的凝聚力和创造力，推动中华民族繁荣发展。
（3）本题要求结合设问班级举行“学习袁隆平，放飞青春梦想”主题班会，请列举两个发言要点。属于开放性主观试题，考生围绕主题，言之有理即可。
【解答】参考<!-- nested -->答案一：
（1）
①实践决定认识，实践是认识的来源。我国杂交水稻团队经过反复实验，解决一系列关键性难题，对杂交水稻的认识和理论不断提高；
②实践是认识发展的动力。随着杂交水稻团队的不断探索，水稻种植方法和水稻产业不断更新换代，为了助力水稻产业的升级，对杂交水稻提出了一个又一个攻关目标，并获得了突破；
③实践是检验认识真理性的唯一标准。通过杂交水稻团队的不断试验，验证了我国杂交水稻种植理论的科学性，获得世界认可；
④实践是认识的目的和归宿。我国对杂交水稻的积极探索为国家和世界粮食生产发展作出了卓越的贡献，满足了人们对高品质稻米的需求，提升了人们的生活水平；
⑤认识对实践具有反作用，科学理论对实践具有促进作用。袁隆平院士多次运用先进的杂交水稻理论指导国内外杂交水稻的研究与生产，为世界粮食生产提供中国智慧，引起世界瞩目。
（2）
①文化自信来自于对时代发展潮流、中国特色社会主义伟大实践的深刻把握，来自于对自身文化价值的充分肯定，对社会主义文化强国目标充满信心；
②以袁隆平为代表的杂交水稻团队，立足于中国特色社会主义伟大实践，抓住时代发展潮流，进行技术攻关，不懈努力，持续奋斗，坚持勤劳勇敢、自强不息的民族精神，挖掘水稻高产的潜力，推动国内水稻产业升级，解决了中国人的粮食问题，提升了我国的粮食安全；
③袁隆平院士开展国际水稻培训班，培训外国学员，到外国进行指导，把中国水稻种植的先进技术推作向世界，运用博大精深的中华文化引领世界水稻行业的发展，为世界粮食生产作出了贡献增强了中华文化的国际影响力；
④我国杂交水稻的研发和推广让我们进一步认识到了中华文化的强大生命力和伟大的文化价值，进一步增强了我们的凝聚力和创造力，推动中华民族繁荣发展。
（3）
①袁隆平艰苦奋斗、不断创新精神的现实意义；
②当代青少年增强自身创新能力的方法和建议。
参考<!-- nested -->答案二：
（1）实践是认识的来源和发展的动力，认识对实践具有能动的反作用。正确的认识促进实践发展，立足社会需要选择课题，开拓创新，在实践、认识的循环往复中不断发展、完善育种技术，优质杂交水稻新品种的培育不断取得突破，实践是认识的目的，应用推广优质杂交水稻，为我国和世界粮食生产的发展作出了重大贡献。
（2）文化自信来自对时代发展趋势、中国特色社会主义实践的深刻把握，对自身文化价值的充分肯定，对自身文化生命力的坚定信念。研发团队创新创造、不懈奋斗，领跑优质杂交水稻品种培育，创立了杂交水稻的中国科技文化品牌，充分体现了伟大民族精神的时代价值和强大生命力。通过举办国际杂交水稻技术来培训班等多种形式，指导各国杂交水稻研究与生产，促进文化交流和传播，彰显了中国文化的价值。
（3）学习科学知识，弘扬科学精神；投身实践，开拓创新；胸怀远大理想，实干报效祖国。
【点评】（1）为原因类试题，解答原因类试题一般做到“两审读，一发散，一结合”。所谓“两审读”，第一是审读主干材料，依据主干材料抽取主体信息和主旨信息；第二是审读设问，通过设问明确指示的指向范围，或者主体指向。“一发散”就是依据设问或者主干信息，明确问题核心，以问题核心为中心，发散相关有效知识点。“一结合”，结合发散指向与设问核心，正确作答。
（2）为措施类试题，解答措施类试题一般“一审、二定，三落实”的方法。所以“一审”就是要审读设问和材料，明确设问和材料所包含的信息。“二定”在审读的基础上，依据材料信息或者设问信息，明确此题的知识指向和主体指向。“三落实”就是通过对材料和设问的分析，实现从设问到教材知识的落实，明确具体的知识体系。
（3）本题为开放性试题，真正体现了以学生为主体的精神，极大地激发了学生的学习兴趣，增强了探究性，而且对于培养学生的发散性思维和创新能力具有重要作用。