阅读材料,回答问题。 材料 20 世纪 30 年代,以陈翰…——2024 高考历史第 20 题答案解析

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2024 广西 第 20 题 解答题 区分题
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20. 阅读材料,回答问题。

材料 20 世纪 30 年代,以陈翰笙、薛暮桥等为主要成员的中国农村经济研究会,开展了关于中国农村

社会性质的研究。通过大量的事实,研究表明:中国农村同整个中国一样,仍然是半封建社会,“资本主

义的生产方式在中国农村里面虽然相当存在,可是资本主义的矛盾还没有变成中国农村中一切矛盾的支配

形态,而榨取剩余生产物的基础,主要地还在土地所有”。辨认某一社会的经济结构或社会性质,要着重看

生产关系本身,特别是要着眼于生产手段的所有者与直接生产者之间的对立关系,以及剩余生产物被榨取

的形态。中国农村的阶级关系,非常明显地不是企业主与雇佣劳动者的关系,而主要是地主阶级的土地占

有和无地少地的农民饱受地主剥削的关系。中国农村中划分阶级的主要标准,也还是土地的占有情况,而

并非是其他工业化生产资料的占有情况。因此,解决农民的土地问题,依旧是中国革命当前阶段最核心的

问题。

——摘编自张海鹏《中国近代通史》

(1)根据材料,指出“农村社会性质研究”体现的指导思想,并说明其在该研究中的具体运用。

(2)根据材料并结合所学知识,分析当时“农村社会性质研究”的意义。

参考答案

(1) 指导思想:马克思主义的唯物史观。具体运用:实行阶级分析法,以土地的掌握情况划分地 主与农民阶级;运用矛盾分析法,阐明农村社会的主要矛盾是地主阶级与农民阶级的矛盾;采用剩余价值 学说,研究农村地主对农民的剥削问题; (2) 意义:为农村的社会治理和发展规划提供经验借鉴;为土地改革提供依据;丰富和发展了马克思主义 学说,有利于马克思主义的中国化;推动了人文学科的发展

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【答案】(1)指导思想:马克思主义的唯物史观。具体运用:实行阶级分析法,以土地的掌握情况划分地

主与农民阶级;运用矛盾分析法,阐明农村社会的主要矛盾是地主阶级与农民阶级的矛盾;采用剩余价值

学说,研究农村地主对农民的剥削问题。

(2)意义:为农村的社会治理和发展规划提供经验借鉴;为土地改革提供依据;丰富和发展了马克思主义

学说,有利于马克思主义的中国化;推动了人文学科的发展。

【解析】

【小问 1 详解】

本题是特点类材料分析题。时空是 20 世纪 30 年代(中国)。指导思想:据材料“辨认某一社会的经济结

构或社会性质,要着重看生产关系本身,特别是要着眼于生产手段的所有者与直接生产者之间的对立关

系,以及剩余生产物被榨取的形态”并结合所学可知,马克思主义的唯物史观。具体运用:据材料“中国

农村中划分阶级的主要标准,也还是土地的占有情况,而并非是其他工业化生产资料的占有情况”并结合

所学可知,实行阶级分析法,以土地的掌握情况划分地主与农民阶级;据材料“中国农村的阶级关系,非

常明显地不是企业主与雇佣劳动者的关系,而主要是地主阶级的土地占有和无地少地的农民饱受地主剥削

的关系”并结合所学可知,运用矛盾分析法,阐明农村社会的主要矛盾是地主阶级与农民阶级的矛盾;据

材料“资本主义的生产方式在中国农村里面虽然相当存在,可是资本主义的矛盾还没有变成中国农村中一

切矛盾的支配形态,而榨取剩余生产物的基础,主要地还在土地所有”并结合所学可知,采用剩余价值学

说,研究农村地主对农民的剥削问题。

【小问 2 详解】

本题是影响类材料分析题。时空是 20 世纪 30 年代(中国)。意义:据材料“中国农村同整个中国一样,

仍然是半封建社会”并结合所学可知,为农村 的社会治理和发展规划提供经验借鉴;据材料“解决农民的

土地问题,依旧是中国革命当前阶段最核心的问题”并结合所学可知,为土地改革提供依据;据材料“中

国农村的阶级关系,非常明显地不是企业主与雇佣劳动者的关系,而主要是地主阶级的土地占有和无地少

地的农民饱受地主剥削的关系”并结合所学可知,丰富和发展了马克思主义学说,有利于马克思主义的中

国化;据材料“以陈翰笙、薛暮桥等为主要成员的中国农村经济研究会,开展了关于中国农村社会性质的

研究”并结合所学可知,推动了人文学科的发展。

✅ 来源:2024年 · 广西 · 2024_广西 · 第 20 题 · 本题已通过全部自动发布校验
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