阅读材料，完成下列要求。 材料一 被誉为“中国成语典故之都…——2025 高考政治第 19 题答案解析

【答案】（1）

①社会生活在本质上是实践的，人类创造科学文化的实践构成了社会生活的精神文化领域，邯郸成语文化

作为一种文化现象是在人的实践中形成的。②社会存在决定社会意识，有什么样的社会存在，就有什么样

的社会意识，邯郸成语文化作为一种社会意识,归根到底是对社会存在即古代战争、历史史实、生产生活实

践的反映。③弘扬主旋律，传播正能量，支持健康有益文化，提高人们的道德修养，邯郸通过开展成语文

化进校园活动，将成语文化脑入学校教育中，让青少年在耳潘目染中汲取精神食粮。④推动文化事业和文

化产业发展,邯郸通过打造成语主题公园,并积极开发成语饮食等各类文创产品,不断高公共文化服务水平,提

升文化产品的质量。⑤坚定文化自信,增强中华文明传播力影响力，加强国际传播能力建设，邯郸通过发

行中英文双语版《邯郸成语典故帛书》推进成语文化的国际传播，展示中华文化的独特魅力。

（2）

①对待中华传统文化要坚持辩证的否定观，不作简单肯定或否定，学会在继承的基础上开拓和创新，做到

推陈出新、革故鼎新。②要获得对文化发展全面而具体的认识，就要理解抽象与具体之间的对立统一关

系，坚持从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体的认识发展历程。

【解析】

【分析】背景素材：邯郸成语文化

考点考查：社会历史的本质、建设文化强国、推动认识发展

能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题

核心素养：政治认同、科学精神

【小问 1 详解】

第一步：审设问。明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。

本题为原因类、措施类主观题，主体是邯郸成语文化，要求运用社会历史的本质、建设文化强国知识，从

为什么、如何做角度来分析作答。

第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。

有效信息①：有的是古代战争的记叙，有的是历史史实的概括，有的是生产生活实践的总结→可运用社会

生活在本质上是实践的，人类创造科学文化的实践构成了社会生活的精神文化领域的知识作答。

有效信息②：有的是古代战争的记叙，有的是历史史实的概括，有的是生产生活实践的总结。如表现战争

中用兵之术的“围魏救赵”，反映主动认错良好品格的“负荆请罪”等→可运用社会存在决定社会意识，有什

么样的社会存在，就有什么样的社会意识的知识作答。

有效信息③：开展成语文化进校园活动，将成语文化融入学校教育中，让青少年在耳濡目染中汲取精神食

粮→可运用建设文化强国知识，从弘扬主旋律，传播正能量，支持健康有益文化，提高人们的道德修养的

角度作答。

有效信息④：打造成语主题公园，并积极开发成语饮食等各类文创产品，提升城市品位→可推动文化事业

和文化产业发展，不断高公共文化服务水平,提升文化产品的质量的角度作答。

有效信息⑤：发行中英文双语版《邯郸成语典故帛书》，推进成语文化的国际传播，展示中华文化的独特

魅力→可联系坚定文化自信，增强中华文明传播力影响力，加强国际传播能力建设的知识作答。

第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。

【小问 2 详解】

第一步：审设问。明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。

本题为启示类主观题，主体是邯郸，要求运用推动认识发展知识，从如何做角度来分析作答。

第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。

有效信息①：秉持薪火相传、代代守护、推陈出新、革故鼎新的理念，注重成语文化在穿越时空中活态呈

现。以“新”续“旧”，“唤醒”了成语，激活了古城→可联系坚持辩证的否定观，不作简单肯定或否定的知识

作答。

有效信息②：以“新”续“旧”，“唤醒”了成语，激活了古城；开展成语文化进校园活动，将成语文化融入学

校教育中，让青少年在耳濡目染中汲取精神食粮；打造成语主题公园，并积极开发成语饮食等各类文创产

品，提升城市品位；发行中英文双语版《邯郸成语典故帛书》，推进成语文化的国际传播，展示中华文化

的独特魅力→可运用坚持从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体的认识发展历程的知识作答。

第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。