4. 从老挝到巴布亚新几内亚,中国的科技教室设施、3D 打印机、人工智能设备、编程课程等进入全球南方
国家的课堂,弥合着“数字鸿沟”。这表明( )
①数字经济已广泛深入南南合作各领域
②数字合作助力发展中国家人才培养
③弥合“数字鸿沟”是全球南方国家发展的根本任务
④新质生产力有利于中国拓展国际合作新空间
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D
2026_湖北
4. 从老挝到巴布亚新几内亚,中国的科技教室设施、3D 打印机、人工智能设备、编程课程等进入全球南方
国家的课堂,弥合着“数字鸿沟”。这表明( )
①数字经济已广泛深入南南合作各领域
②数字合作助力发展中国家人才培养
③弥合“数字鸿沟”是全球南方国家发展的根本任务
④新质生产力有利于中国拓展国际合作新空间
D
【答案】D
【解析】
【详解】①:材料仅体现数字合作进入全球南方国家的教育领域,“广泛深入各领域”夸大了范围,错误。
②:中国的数字设施、编程课程进入发展中国家课堂,助力当地教育发展,能够推动发展中国家人才培养,
正确。
③:全球南方国家发展的根本任务是提升自主发展能力、发展本国经济,弥合数字鸿沟只是促进发展的重
要举措,并非根本任务,错误。
④:3D 打印、人工智能等属于新质生产力范畴,中国通过这类合作深化南南合作,拓展了国际合作新空间,
正确。