根据文意,在第②段画线处填入合适的内容$\_\_\_\_$。(2分)
(2 分) 答案示例:经验不足或经验有偏差(或在经验提取过程中出现偏差,或缺乏从经验中提取的理性认识) 评分说明:“经验不足”“经验有偏差(或在经验提取过程中出现偏差,或缺乏从经验中提取的理性认识)”为 2 个点,1 点 1 分
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按题号顺序作答,答案默认隐藏。
根据文意,在第②段画线处填入合适的内容$\_\_\_\_$。(2分)
(2 分) 答案示例:经验不足或经验有偏差(或在经验提取过程中出现偏差,或缺乏从经验中提取的理性认识) 评分说明:“经验不足”“经验有偏差(或在经验提取过程中出现偏差,或缺乏从经验中提取的理性认识)”为 2 个点,1 点 1 分
以下程序体犯的错误中,最有可能归因于“模型都是针对有限前提”的一项是()。
(3 分)
(3 分) A
分析第③段描写燕子的作用。(3 分)
见解析
第①段画线部分有三处需加句读,请用“/”把这三处标识出来。(3 分)
父病昼夜侍榻前浣腧拭秽衣不解带者旬余
见解析
人物短评通常采用叙议结合的方式,来表达自己对人物的评价。请结合全文,围绕董三齐坚守原则这一品质,为其写一则人物短评。(5分)
(五) 阅读甲乙两文,完成第 20—23 题。(13 分)
甲
祭杜子美文
[明]朱椿
①先生距今之世数百余年,而成都草堂之名,至今日而犹传。予尝纵观乎万里桥之西,浣花溪之边,寻草堂之故址,黯衰草兮寒烟,是以不能无所感也。于是命工构堂,辟地一廛,匾旧名于其上,庶几过者仰慕乎先贤。
②然人之所传者,先生之遗编也,而予之所羡者,盖以先生一饭之顷,而忠君爱国之惓惓。虽其出巫峡,下湘川,固不恋恋于此,而先生之精神,犹水之在地,无所往而不在焉。
③爰矢词于翰墨,写予心之悄悄。临风酾酒,尚其来旃。
乙
游大观亭故址记
[清] 吴汝纶
①余幼即知大观亭为皖城名胜之区,长而闻名贤登是亭者多吊余忠宣之墓,又意亭之所以名附余公而名也,独恨未得一睹其胜。今年应试皖城,始从方先生存之游其地。四山回旋,长江接天,览其风景,慨然想见当时之盛。而亭址废为军垒,思求胜迹,荡然尽矣。惟余公之墓,为前中丞彭公重修,丰碑高冢,一如囊昔。相与低徊凭吊,久之乃归。
②夫亭之废久矣!今日之游,非震于其昔日之名耶?然求其胜迹,已无一存,更阅异时,谁复知有是亭者!若余公之墓,则虽无彭公之修治,吾知千百年后,必有凭其墟而吊者矣。而中丞理墓时,曾不及是亭。意者园林台榭之盛,固不如忠义之气之感人深欤?抑有所附而名者无不亡,惟其所以名者为可久耶?然则非有不朽之实,虽盛名震耀,未有不终归混灭者也,独是亭也欤!
(有删节)
见解析
甲乙两文都围绕“存废”展开议论,但议论各有特点,请结合两文内容加以分析。
(4 分)
三、写作 70 分
见解析
中档题为主
解答 4 · 填空 1 · 单选 1
中档 6
从一道题沿同题型、同知识点、同考法继续练;升级 Pro 可使用教师组卷与 PDF 导出。
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