（11 分）阅读下面这首宋词，完成各题。 ## 阮郎归 #…——2014 高考语文第 3 题答案解析

【考点】52：古诗词阅读.

【分析】（1）考查景物描写在诗歌中的作用，需要结合景物的特点及诗句在诗歌中作出位置进行分析；

(2) 考查鉴赏诗歌表达技巧及思想情感的能力, 注意结合诗歌的最后两句的内容进行分析.

【解答】（1）上片描写的景物有：春风吹雨，残红满地；风雨虽停，红日却已西沉．这里的景给人一种凄凉的感觉，从而也就奠定了诗歌的感情基调，抒发悲凉的情感；

(2) 词的最后两句写诗人自身的动作, “转过身整理好残局, 可又沉吟不决, 迟迟也未落下棋子”, 从这里的“沉吟不决”“迟迟”可以看出词人想通过下棋排遣忧愁, 但又有无法排除.

参考<!-- nested -->答案

（1）奠定了词的情感基调．春风吹雨，残红满地，词一开始就给人以掩抑低回之感；接下来写风雨虽停，红日却已西沉，凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了一层暗淡的暮色.

（2）末尾两句表现了词中人物思绪纷乱、无法排遣的愁情．是通过人物自身的动作来表现的．回身整理残棋并想续下，借以转移愁情，可又因心事重重，以致犹豫不决，落子迟缓.

参考译文

风吹雨打环绕着残枝，落花沾在地上无法飞起．小小的池塘里碧水生寒，想要泛起层层涟漪，雨后天晴时太阳已经偏西.

半卷起珠帘，只见燕儿归来成双比翼．想隐藏起内心的愁绪，无奈双眉不由自主地皱起．转过身整理好残局，可又沉吟不决，迟迟也未落下棋子．

作品赏析

“春风”二句起调低沉，一开始就给人以掩抑低回之感。春风吹雨已自凄凉，而花枝已凋残矣，风雨仍依旧吹打不舍，景象更为惨淡。“落花无可飞”，写残红满地，沾泥不起，比雨绕残枝，又进一层，表面上写景，实际上渗透着悲伤情绪。两句为全篇奠定了哀婉的基调。

三、四句写雨霁天晴，按理色调应该转为明朗，情绪应该转为欢快。可是不然，词的感情旋律仍旧脱离不了低调。风雨虽停，而红日却已西沉。因此凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了一层暮色。在暮色下，更能感受词人凄凉哀伤之情。

词的下阕，由写景转入抒情，仍从景物引起。“帘半卷，燕双归”，开帘待燕，亦闺中常事，而引起下句如许之愁，无他，“双燕”的“双”字作怪耳。其中燕归又与前面的花落相互映衬。花落已引起红颜易老的悲哀；燕归来，则又勾起不见所欢的惆怅。燕双人独。怎能不令人触景生愁，于是迸出“讳愁无奈眉”一个警句。所谓“讳愁”，并不是说明她想控制自己的感情，掩抑内心的愁绪，而是言“愁”的一种巧妙的写法。“讳愁无奈眉”，就是对双眉奈何不得，双眉紧锁，竟也不能自主地露出愁容，语似无理，却比直接说“愁上眉尖”艺术性高多了。

结尾二句，紧承“讳愁”句来。因为愁词无法排遣，所以她转过身来，整顿局上残棋，又从而着之，借以移情，可是着棋以后，又因心事重重，落子迟缓，难以应敌。这个结尾通过词中人物自身的动作，生动而又准确地反映了纷乱的愁绪。

这首词上片写景，暗含春愁；下片抒情，直写闺怨。

【点评】抒情方式

技巧一：借景抒情 属间接抒情的一种，通过对实景的描写来抒发作者的感情.

技巧二：直接抒情 即作者在文中把内心强烈的感情不加掩饰地直接叙述出来，让强烈的感情激流直接倾泻而出．古诗词中直接抒情的并不多见.

技巧三：情景交融（寓情于景）在景物描写中融入了作者的主观感情，使诗歌达到“物我合一”，分不清哪是“景”，哪是“情”.

技巧四：托物言志（借物抒情）属间接抒情的一种，托物言志就是通对事物的描写和叙述，表达自己的志向和意愿.