7．文本中画波浪线的句子语言富于韵，，请加以分析。（6分）
参考答案
(1) 运用短句铺排，从颜色、形状、状态多角度罗列落地的橘子，节奏明快，画面感极强，生动还原了打橘 子后橘子落满地的鲜活热闹场景; (2) 口语化表达朴素自然，“全都有”反复强调，精准传递出打橘子收获 满满时的欣喜满足，充满少年打橘子的鲜活情趣
全国高考语文真题及答案解析
全国高考语文真题 39 道，覆盖 3 个年份、3 套试卷，含答案解析和考点标签。
10．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3 分）此等岂好A为烦扰B而轻费损哉C盖以庸人D之性E率之F则自力G纵之H则惰窳耳。
参考答案
CEG
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）殷周之盛，《诗》《书》所述，要在安民，富而教之。
（2）庐江不知牛耕，每致困乏，王景乃令铸作田器，教之垦辟，百姓充给。
参考答案
(1) 商朝和周朝的兴盛，据《诗经》《尚书》的记载，其要旨就在于使百姓安定，使他们富裕后再进行教化。 >; (2) 庐江一带的百姓不懂得用牛耕田，常常因此生活困乏，王景于是下令铸造耕田的农具，教他们开垦土地，百姓的生活因此充足
14．请根据原文列出贾思勰在《齐民要术》中没有收录的内容。（4 分）
（四）阅读Ⅳ（本题共 3小题，15分）
阅读下面这首唐诗，完成15～16题。
骢马 杨炯
骢马铁连钱<sup>①</sup>，长安侠少年。
帝畿平若水，宫路直如弦。
夜玉妆车轴，秋金铸马鞭。
风霜但自保，穷达任皇天。骢马 沈佺期
西北五花骢，来时道向东。
四蹄碧玉片，双眼黄金瞳。
鞍上留明月，嘶间动朔风。
借君驰沛艾<sup>②</sup>，一战取云中<sup>③</sup>。
[注]①铁连钱：马身上黑色的钱形斑点。②沛艾：马疾行时昂首摇动的样子。③云中：北方边郡。
参考答案
(1) 非中原地区所种植的五谷瓜果（只保存名称，不记录种植方法）; (2) 商贾之事（商业经营）; (3) 只有观赏价值、无食用果实的花草之类。 ## （四）阅读 IV（本题共 3小题，15分）
16．两首诗都创作于唐朝迈向鼎盛的历史时期，表现出的时代气征比较一致，但抒发的思想感情又有所不同。请简要分析。（6分）
参考答案
(1) 两诗都展现出蓬勃有活力的时代气象; (2) 杨诗表达出顺其自然、洒脱旷达的生活态度; (3) 沈诗体现了锐气勃发、追求建功立业的壮志豪情。 ## （五）名篇名句默写（本题共 1小题，6 分）
17．补写出下列句子的空缺部分。（6分）
（1）古代诗文常用骏马说理，如《荀子·劝学》 ”两句。
（2）杨炯诗写到的长安少年英武任侠，与白居易《琵琶行》“ ,两句中提到的长安纨绔子弟不同。
（3）沈佺期诗中的马与军事话题相关，古代诗词中类似情况还有很多，请再举一例：“ ,,
二、语言文字运用（本题共 5 小题，18分）
阅读下面的文字，完成 18～22题。
作家有权创造语言。但创造不等于偷机取巧，更不是标新立意，而是要在大家都能明白的语言中出奇制胜，既使人看得懂，又使人喜爱。这方面的例子不甚枚举。像“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，像“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”，里面都是些极普通的字，而诗人一经加工创制，又成了不朽的名句。我们都知道的“红杏枝头春意闹”的“闹”字，是多么通俗而又多么富于表现力啊！这些例子虽然因为用的是浅显文言，究竟和现代的白话有个距离，可是这种创造方法还是值得学习的。
是的，我们的文章往往写得平平无奇，死板无力，有的人归罪于我们的语言太简单，有的人说这是受了普通话的限制。其实呢，是我们没有下够功夫，没有尽到从普通话里创出新生力量的责任。因此，我们有时候就不能不求救于一向不被广大人民所接受的语言，一遇到一个美景，就随便把“朝暾”<sup>[注]</sup>等搬了来支持门面。继承传统绝对不是将就，不是生搬硬套，不是借用几个词语。不要再说我们的语言太简单吧，事实上是我们的生活太简单了，所以找不到话说。不要怕运用普通话受到限制吧，事实上只要我们肯精心创造，我们的普通话里就有无尽的宝藏。
[注]朝暾：早晨的太阳。
参考答案
见解析
18．文中第一段有三个含错别字的成语，请找出并改正。（3分）
参考答案
“偷机取巧”改为“投机取巧”；“标新立意”改为“标新立异”；“不甚枚举”改为“不胜枚举”
19．下列句子中的“究竟”与文中加点的“究竟”，意义和用法相同的一项是（3分）
参考答案
C
20．文中画横线的部分有语病，请进行修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（3分）
参考答案
而一经诗人的加工创制，又成了不朽的名句
21．人工智能时代，挖掘文本内各种“线索”，对提升机器的“理解”能力非常访要。下列对文中蕴含“线索”的描述不正确的一项是（3 分）
参考答案
C
4. 根据上下文，问四提出的问题可能是什么？请写出一个并阐述理由。（4分)
参考答案
见解析
7. 关于文本一中方宝庆这个人物，下列说法不正确的一项是（3分）
参考答案
C
8. 文本一画线段落写江轮穿过巫峡，意蕴丰富，请简要分析。（4分)
参考答案
见解析
9. 文本二提出：“有了操作的经验与热情，而后才能认识时代一部分的真情真意。”请谈谈文本一的创作是如何体现作者这一认知的。(6分)
（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分）
阅读下面的文言文，完成10\~14题。
材料一：
郑伯如晋，子大叔相，见范献子[注]。献子曰：“若王室何？”对曰：“老夫其国家不能恤，敢及王室？抑人亦有言曰：“嫠不恤其纬，而忧宗周之陨，为将及焉。“今王室实蠢蠢焉，吾小国惧矣然大国之忧也，吾侪何知焉？吾子其早图之。 ”
（节选自《左传·昭公二十四年》)
材料二：
室女者，鲁漆室邑之女也。当穆公时，君老，太子幼。女倚柱而啸，旁人闻之，莫不为之惨者。其邻人妇从之游，谓曰：“何啸之悲也？”漆室女曰：“吾忧鲁君老，太子幼。”邻妇笑曰：“此乃鲁大夫之忧，妇人何与焉！”漆室女曰：“不然，非子所知也。昔晋客舍吾家，系马园中。马佚驰走，践吾葵，使我终岁不食葵。邻人女奔，随人亡，其家倩吾兄行追之。逢水出，溺流而死，令吾终身无兄。今鲁君老悖，太子少愚，愚伪日起。夫鲁国有患者君臣父子皆被其辱祸及众庶妇人独安所避乎！吾甚忧之。”
（节选自刘向《列女传》卷三)
材料三：
鲁监门之女婴相从绩，中夜而泣涕，其偶曰：“何谓而泣也？”婴曰：“吾闻卫世子不肖，所以泣也。”其偶曰：“卫世子不肖，诸侯之忧也，子曷为泣也？”婴曰：“吾闻之异乎子之言也。昔者宋之桓司马得罪于宋君，出于鲁，其马佚而吾园，而食吾园之葵。是岁，吾闻园人亡利之半。越王勾践起兵而攻吴，诸侯畏其威，鲁往献女，吾姊与焉，兄往视之，道畏而死。越兵威者，吴也；兄死者，我也。今卫世子甚不肖，好兵，吾男弟三人，能无忧平？”
（节选自韩婴《韩诗外传》卷二)
材料四：
战国之时，说客辨士尤好借物以喻其意，非以为实有此事也，乃汉晋著述者往往误以为实事而采之入书。《春秋传》子大叔云“嫠不恤其纬，而忧宗周之陨，为将及焉”，此不过设言耳。其后衍之，遂谓漆室之女不绩其麻而忧鲁国；其后又衍之，遂谓鲁监门之女婴忧卫世子之不肖。而有“终岁不食葵”“终身无兄”之言，若真有其人其事者矣。由是韩婴竟采之以入《诗外传》，刘向采之以入《列女传》。传之益久，信者愈多，遂至虚言竟成实事，乃世之士但见汉人之书有之，遂信之而不疑，抑亦过矣。
(节选自崔述《考信录》)
[注]春秋末期，宗周王室动荡，晋强郑弱。子大叔为郑国正卿，范献子为晋国大臣。
参考答案
见解析
10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）夫鲁国有患者B君臣父子C皆被其辱D祸及众庶F妇人G独安H所避乎！
参考答案
（3分）BDF
18．文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（4分)
参考答案
(4分)
20. 填入文中第四段括号内的词语，不恰当的一项是（3分）
参考答案
B
21.剪纸是我国传统民间艺术，常用具体的形象表达纳福迎祥的寓意。请从下面剪纸画中任选一幅，说明其寓意，并从图画构成和谐音两方面进行简单解释。（4分)
参考答案
见解析
23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）他想要给孩子们唱上一段，可是心里直翻腾，开不了口。——老舍《鼓书艺人》假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱——艾青《我爱这土地》我要以带血的手和你们一一拥抱，因为一个民族已经起来——穆旦《赞美》
以上材料引发了你怎样的联想与思考？写一篇文章。
要求：选准角度、确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
参考答案
（60分)
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）
参考答案
B
2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）
参考答案
A
3. 下列选项符合材料二中实施持久战的“内部条件”的一项是（）
参考答案
D
4. 材料一多处使用了设问句和反问句，请简要分析其论证效果。
参考答案
(1) 使用设问句，如“这个结论是正确的吗？我以为是正确的”，能引起读者注意，启发读者思考，强调了结论的正确性; (2) 使用反问句，如“在这种情况下，难道中国也不能变成优势吗？”增强语气，更加鲜明有力地表达观点，强调了中国可以通过持久战扭转劣势的观点
6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（
参考答案
B
7. 关于文中锯木厂这个段落，下列说法不正确的一项是（）
参考答案
C
8. 文章为何说“放牛给了我一个几近完美的少年时代”？
参考答案
(1) 放牛生活给了作者一个自由、放松的少年时代，贴近了自然，拥有了一段无忧无虑快乐美好的回忆; (2) 实现了“我”的少年英雄梦
9. 文末画线的句子表明，作者不愿在回忆往事时为放牛“赋予意义”。你认为本文是否做到了这一点？请简要说明。
参考答案
(1) 文章以少年视角来写，紧贴少年的心理，写放牛的快乐，也写放牛的烦恼，都写得真实而生动; (2) 文章就事论事，只记录当年的悲欢忧乐，拒绝拔高放牛的意义，也不对当年生活刻意美化。观点二：没做到。文中的放牛生活虽然真切，但仍然经过了回忆的过滤甚至重塑，已经被赋予了意义，其中对“放松”“自由”“野孩子”等的强化，读武侠而感叹虚实有无等，渗入了当下经验和现实感受
10. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
为将而降A降而为之B效死C以战D虽欲浣E涤其污F而已G缁之素不可复白。
参考答案
ADF
11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（
参考答案
C
12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）
参考答案
B