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2021 地方卷 历史 · 真题试卷(在线练习)

本页汇总 高考真题检索 的「2021 地方卷 历史」全部真题共 10 道(也称 退役省自主命题、老高考地方卷),适用地区 地方,最常出题型为 单选题;题型分布 单选 7+unknown 2+解答 1。所有题目按题号顺序排列,**答案默认隐藏**——先做一遍再点「查看本题答案」或一键切到完整答案版。

10
真题数量
10/10
已配答案
10/10
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2021
考试年份
区分题为主
整体难度
单选题
最常出题型
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常用解题方法因果推理史料提取时空定位
涉及考点 儒学演变2土地革命与抗日战争1影响、作用与评价1改革开放与社会主义市场经济1秦汉统一与中央集权1

真题列表(按题号顺序)

第 2 题 单选 区分题

2. 东汉后期,世家大族日益重视家谱、别录、私传的修撰,“赞贤圣之后,班族类之祖,
言氏姓之出”,如《崔氏家传》 《李膺家录》等。这一做法的实质是

A. 加强道德修养
B. 追求政治利益
C. 辨别大宗小宗
D. 维护经 济特权
第 4 题 区分题

4. 黄宗羲曾言:“明初以来,宗风(指佛教禅宗各派)寥落。万历间,儒者讲席遍天下,
释氏亦遂有紫柏、憨山(禅宗高僧) ,因缘而起……而儒、释几如肉受串,处处同其义味
矣。”这反映了明朝
A. 灭亡原因在于学风空疏B. 儒学地位受到佛教冲击
C. 经世致用成为主流思想D. 儒学的禅学化趋势加强

第 5 题 单选 区分题

5. 蠲免是中国古代朝廷根据地方民力对百姓应征赋税的免除。清朝的蠲免,除“偏灾赈蠲
外,凡逋负(拖欠赋税)之在民者,与银谷食种之贷而未收者,遇国家庆典,或巡幸,或军
兴,辄止勿责”。据此可知,蠲免政策旨在

A. 减轻地方财政负担
B. 稳定地方社会秩序
C. 遏制地方官员贪腐
D. 提高民众生活水平
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第 7 题 单选 区分题

7. 1933 年 8 月,毛泽东在一份报告中指出,中央苏区各地“忽视经济建设的重要性”“没有把
经济建设这个任务宣传到广大群众中去”。他强调必须注意经济工作,要在苏区“普遍建设谷
仓,建设备荒仓”“巩固金融,发展贸易”。此时强调经济工作意在

A. 进行经济结构调整
B. 提高防灾抗灾能力
C. 推动工作重心转移
D. 为军事斗争做准备
第 8 题 单选 区分题

8. 历史学家陈垣在1943年写道:“至于史学,此间(指北平)风气亦变。从前专重考证,
服膺嘉定钱氏;事变(指卢沟桥事变)后颇趋重实用,推尊昆山顾氏;近又进一步,颇提倡
有意义之史学。”这些变化体现出

A. 西学东渐的影响
B. 学界对考据之学的排斥
C. 学者的时代担当
D. 政府对学术方向的引导
第 10 题 单选 区分题

10. 1980年国家农委的一份农村调查报告中写道:“‘尖头户站,滑头户看,老实户气得不
愿干’的现象没有了”,“‘干到腊月二十九,吃了饺子就动手’的一年到头打疲劳战的现
象也没有了”。这反映出

A. 生产关系调整初见成效
B. 农村社会风俗的改变
C. 农村温饱问题得到解决
D. 人民公社制度的取消
第 11 题 区分题

11. 公元前5世纪伯罗奔尼撒战争期间,希腊地震不断发生,有时还引起海啸。时人认为这
是神灵 警示,修昔底德则认为地震不过是巧合的自然现象,而海啸是由地震吸引海水离开
海岸,海水回冲后产生的水灾。据此可知,修昔底德
A. 具有理性精神 B. 强调了人的个性自由
C 集文化之大成 D. 创立了朴素唯物主义

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第 13 题 单选 区分题

13. 第一次世界大战爆发后,英国政府掌握了重要原料的分配,还征用各类财产,设立国家
染织厂,经营了250家军需品工厂,同时实行限定物价、监督铁路、控制矿业与交通运输业
等政策。这表明,一战促使英国

A. 资本主义转型完成
B. 垄断资本主义进一步发展
C. 产业结构逐步优化
D. 政府职能发生根本性转变
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第 15 题 单选 区分题

15. 1851年欧洲国家召开第一次国际卫生大会,1907年国际公共卫生办公室建立,尔后,国
际联盟卫生组织、世界卫生组织相继成为疫病防治领域技术咨询者和跨国行动计划的倡导
者、领导者、协调者和实施者。在此过程中,国际卫生防疫体系

A. 经历了从区域到全球的转变
B. 阻止了流行病在全球传播
C. 顺应了经济区域集团化趋势
D. 始终是以欧洲国家为主体
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第 17 题 解答 区分题

17. 阅读材料,完成下列要求。
材料一 宋代比较重视培养儿童的礼仪。宋代家礼主要有冠、婚、丧、祭四大类。司
马光根据古礼及民间冠礼实际情况,把“男子二十,冠而字”改为“年十二至二十皆可冠”,
朱熹将下限改为十五岁。祠堂是家训的主要实施场所,如金溪陆氏家族,“(陆)九韶以训
戒之辞为韵语,晨兴,家长率众子弟谒先祠毕,击鼓诵其辞,使列听之”。儿童在家礼中得
到了“洒扫应对进退”的礼仪规范训练。
——摘编自陈戍国《中国礼制史》等
材料二 宋人笔下涌现出诸多“好孩子”形象。比如,赵令赫“幼而秀颖,自异于群
儿中。或戏之,则正色俨然,笑语不妄。记识敏悟,四岁受《孝经》 ,六岁通《论语》 ,七岁
能为二韵诗。丧父,哀毁如成人”。周谔“生而秀颖,十岁如成人,十四入太学,力学勤苦,
登元丰二年进士第”。董仲永“幼而端谨,不为儿嬉事,便若成人”。
——摘编自周扬波《宋人的儿童观》等
(1)根据材料一、二,概括宋代培养儿童的途径。
(2)根据材料一、二并结合所学知识,分析宋人心目中“好孩子”形象确立的原因。

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