2024 全国甲卷 历史

春秋时期，周王室衰微，诸侯争当“盟主”。齐国、晋国、楚国接续争雄，吴越争霸。诸侯成为“盟主”
可以（ ）

隋唐时期，常有商贩运着木材到城中指定区域进行售卖，也有人在城外种植桑树，然后砍伐送到城市作
为柴薪进行售卖为生。由此可知，该时期

明代中后期士大夫广泛参与日用类书籍编纂。弘治年间进士邝璠以《耕织图》为蓝本，编撰《便民图纂》
一书，为苏南一带农村日常生活及农事活动提供指导。其内容庞杂，载有农艺、园艺、养畜等农业技术和
饮食器用方面的知识。 《便民图纂》的出现体现了（ ）

清初《西游记》 《三国演义》等小说出版盛行，广为传播，同时出现了满文版本进行刊印。而对于清政府
认为会败坏社会风气，影响社会稳定的书籍则被列为禁书，进行销毁。这导致了

19 世纪 50 年代之前，江苏镇江府土地多集中于地主手中。而到了六七十年代，镇江府“大地主不复存
在”，十之八九的土地为耕者所有，1888 年后基本集中在小农户手上。导致这一现象出现的原因是（ ）

20 世纪初，清廷正式宣布考察政治的决定后，获得了国内外社会各界广泛认同，舆论普遍认为这是朝廷
对立宪政治认识的大转变。“纷纷革命颈流血，无非蛮动力。一人坐定大风潮，立宪及今朝。”一时间内
国内外革命的风声也都消失。由此可见清末宪政（ ）

下图表（表）为 1943 年陕甘宁边区佳县城关区各阶层公粮负担情况。
阶层 户数 人口 总收入（石） 公粮（石） 公粮占收入%
地主 16 91 462.0 104.70 22.6%

富农 40 356 679.5 92.09 13.5%
中农 244 1352 1481.8 120.95 8.1%
贫农 588 2498 1376.8 30.34 2.1%
雇农 64 235 58.8 — —
其它 37 214 111.3 2.92 2.6%
合计 989 4746 4170.2 351.00 8.4%
这一现象体现了

1982 年《中华人民共和国宪法》第四十七条中规定：公民有进行科学研究、文学艺术创作和其他文化活
动的自由。国家对于从事教育、科学、技术、文学、艺术和其他文化事业的公民的有益于人民的创造性工
作，给以鼓励和帮助。这一规定

在 14 世纪之前，人们把时间寄托给上帝，时间是“走向永恒过渡”。而在文艺复兴时代，人文主义者除
了在职业古用的时间之外，勤奋研究古典文艺，他们强调要掌控时间，把握当下。一位意大利的母亲在给
她儿子的信中说道，“要好好利用时间，不要荒废了时间……”这表明文艺复兴（ ）

18 世纪上半叶，英国纺织厂女工如果在劳作的时候停下来休息，并不会有人过多在意。而到了 18 世纪
下半叶，纺织原料由工厂统一供应和调配，整个生产过程处于工厂主的监督管理之下，纺织厂各生产环节
协同劳作，这使得女织工不能够轻易休息。这一现象表明工业革命

伏尔泰在一次集会上说“像牛顿这样一千年才出现一个的人，才真正是个伟大的人物……而那些该尊敬
的，是以真理的力量主宰人们的精神的人，而不是用暴力把人们变成奴隶的人，是指认识宇宙的人，而不
是歪曲宇宙的人。”据此可知，伏尔泰（ ）

20 世纪 40 年代，好莱坞曾经拍摄过一系列正面表现苏联的电影，从苏联的视角对其进行了相对正面的
刻画。而 20 世纪 50 年代年之后，苏联在美国电影里的形象也很快出现了急转弯，苏联对美国的威胁成了
好莱坞电影的重要主题之一。美国这一态度转变反映出（ ）

阅读材料，完成下列要求。

材料一 中国数学历史悠久，周代“六艺”中就有“数”的内容，历代天象观测、历法编定等均须依
靠数学知识。汉代的《九章算术》通过具体问题的应用运算，在分数、开方、线性方程组、勾股等多方面
领先世界。魏晋的刘徽、南朝的祖冲之及其子祖暄，都是世界级数学家。隋唐置算学，与太学并立，将前
代的十部数学专著作为讲习内容。宋元时出现了以秦九韶、朱世杰等为代表的杰出数学家，明清时期，官
方数学教育衰落，西学传入，中国传统数学受到冲击。
——摘编自（英）李约瑟《中国科学技术史》等
材料二 洋务运动时期，奕䜣等人认为西方科学技术“无一不自天文算学中来”，清廷遂于京师同文馆
增设天文算学馆。清末兴办新式学堂，在各级学堂开设数学课程。20世纪二三十年代，我国中小学数学教
学水平已“与欧美日本并驾齐驱”，大学纷纷成立数学系。抗战时期的西南联合大学拥有一批年轻的著名数
学教授，如华罗庚、陈省身等。1940年中国共产党在延安设立自然科学院，开设微积分、微分方程等数学
课程，培养专门人才。新中国成立后，科学技术的作用愈益突出，中国科学院设立数理化学部，推动了科
学事业的发展。
——摘编自白寿彝总主编《中国通史》等
（1）根据材料并结合所学知识，概括中国古代数学发展的特点。
（2）根据材料二并结合所学知识，简析中国近代以来数学受到重视的历史背景。
（3）根据材料并结合所学知识，阐述中国数学发展的历史启示。

阅读材料，完成下列要求。
材料
根据材料，结合所学世界近现代史知识，概括出1900 年~2000 年世界变化趋势，并加以阐释。 （要求：趋势
正确，观点明晰，史实准确，史论结合，逻辑严密。 ）

[历史——选修 1：历史上重大改革回眸]
材料 北魏献文帝、孝文帝皆年幼继位，冯太后长期主持朝政。她主张“准古典”，即遵从周汉魏晋传
统制度文化，鉴于西晋末年以来北方历经动乱、学校不兴，她下令在各郡置博士、助教官，建立官办学校，
又因“皇子皇孙，训教不立”，下令在都城平城(今山西大同)创立“皇宗学”，专门教育皇室子弟。孝文帝
在皇宗学学习期间，“未尝不《书典》在怀， 《礼经》为事”。鲜卑人喜欢歌舞，冯太后亲自参与编写浅显
易懂的《劝戒歌》300余首，并谱成曲调演唱，以鲜卑人喜闻乐见的形式宣讲中原文化，这些措施为进一步
改革做了准备。冯太后去世后，孝文帝将她的谥号定为“文明”。
——据《魏书》等
（1）根据材料，概括冯太后教育改革 主要内容。
（2）根据材料并结合所学知识，简析冯太后教育改革的意义。

[历史——选修 3：20 世纪的战争与和平]
材料 1911年3月，摩洛哥非斯地区爆发了反对法国殖民统治的起义，法国派兵镇压。德国出面干涉，
7月1日派军舰到摩洛哥阿加迪尔港，引发阿加迪尔危机。由于担心德国获得摩洛哥沿岸港口并建立海军基
地，英国于21日发出警告，强调英国是处理国际事务不可或缺的角色。英国海军进入战备状态，总参谋长
访问法国并视察德法边界。在英国强硬态度面前，德国同意与法国妥协，摩洛哥由法国“保护”，法国向德
国转让法属刚果部分地区。11月底，德国军舰驶离阿加迪尔港，危机结束。德国对此十分失望，决心在下
一次“考验”时不再退缩。同时，英法同盟的实质合作进一步加强。
——摘编自徐弃郁《脆弱的崛起：大战略与德意志帝国的命运》等
（1）根据材料并结合所学知识，说明英国在阿加迪尔危机中的立场及其原因。
（2）根据材料并结合所学知识，简析阿加迪尔危机对德国 影响。

[历史—— 选修 4：中外历史人物评说]
材料 清帝退位后，黄兴认为政治目标已实现，“将来政治竞争，但能以政见相折冲，不愿以武力相
角逐”，中华民国初年的国会选举期间，孙中山专心从事实业建设，对国民党党务“一切不问，纯然放任”；
黄兴则积极为国民党争取选票，并认为“今者共和成立，欲苏民困，厚国力，舍实业末由”。1913年宋教仁
遇刺后，黄兴主张“法律讨袁”，反对起兵，孙中山“格于众议，只好从缓发动”，后袁世凯欲武力镇压革
命党，黄兴与孙中山领导发动“二次革命”，失败后逃亡日本。在日本，孙中山将国民党改组为中华革命党，
继续发动式力革命，黄兴主张积蓄力量，循序渐进地反对袁世凯。
——摘编自李新总编《中华民国史人物传》等
（1）根据材料并结合所学知识，概括中华民国建立后黄兴和孙中山政治主张的相同之处。
（2）根据材料并结合所学知识，简析中华民国建立后黄兴和孙中山的政治分歧及其后果。